ਪੀਜੀਆਈ ਰੈਂਕਿੰਗਜ਼ ਨੇ ਹਰਿਆਣਾ ਦੀ ਪਬਲਿਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਚੁਣੌਤੀ ਦਾ ਪਰਦਾਫਾਸ਼ ਕੀਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਟ੍ਰੇਲ ਪੰਜਾਬ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਹੇਠਲੇ ਦਰਜੇ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਜੋਂ ਵੀ

ਪੀਜੀਆਈ ਰੈਂਕਿੰਗਜ਼ ਨੇ ਹਰਿਆਣਾ ਦੀ ਪਬਲਿਕ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਟ੍ਰੇਲਜ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤਾ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਪੰਜਾਬ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਦਰਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪਟਿਆਲਾ, ਜੋ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਪੰਜਾਬ ਦੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹੇਠਲੇ ਸਿਰੇ ‘ਤੇ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਨੂੰ ਪਛਾੜਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਿਹਾ। ਚੰਡੀਗੜ੍ਹ: ਆਪਣੇ ਚਮਕਦੇ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਟਾਵਰਾਂ, ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਸ਼ਹਿਰੀ ਕੇਂਦਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਜੋਂ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ, ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਤਾਜ਼ਾ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦੇ ਹਨ। 2024-25 ਲਈ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਪਰਫਾਰਮੈਂਸ ਗਰੇਡਿੰਗ ਇੰਡੈਕਸ (PGI) ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਖੁਲਾਸਾ ਹੋਇਆ ਹੈ ਕਿ ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਗੁਆਂਢੀ ਰਾਜਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰਲੇ ਕਈ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਤੋਂ ਪਛੜ ਰਹੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਪੰਜਾਬ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਹੇਠਲੇ ਦਰਜੇ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਤੋਂ ਵੀ ਪਿੱਛੇ ਹੈ, ਹਰਿਆਣਾ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਬਰਾਬਰੀ ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ-ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਬਾਰੇ ਅਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹੇ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਖੋਜਾਂ ਨੇ ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਹਰਿਆਣਾ ਦੀ ਸਾਖ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੈਟਵਰਕ ਦੇ ਕੁਝ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਸਲੀਅਤਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਵਧ ਰਹੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਰੇਖਾਂਕਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਪੈਰਾਡੌਕਸ ਪਹਿਲੀ ਨਜ਼ਰ ਵਿੱਚ, ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਵਿਦਿਅਕ ਚਿੰਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਅਸੰਭਵ ਉਮੀਦਵਾਰ ਜਾਪਦਾ ਹੈ। ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਦੇਸ਼ ਦੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਨਾਮਵਰ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦਾ ਘਰ ਹੈ ਅਤੇ ਭਾਰਤ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ ਪੀਜੀਆਈ ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਸਫਲਤਾ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦਾ ਅੰਤਰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸ਼ਹਿਰੀਕਰਨ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਆਰਥਿਕ ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਗਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀ। ਸਿੱਖਿਆ ਮਾਹਿਰਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉੱਚਿਤ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਅਕਸਰ ਸਰਕਾਰੀ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਪੇਸ਼ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਨਕਾਬ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਪਾੜੇ ਅਤੇ ਅਸਮਾਨ ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਵੰਡ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਪੰਜਾਬ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਅਜੇ ਵੀ ਅੱਗੇ ਹੈ ਸ਼ਾਇਦ ਰਿਪੋਰਟ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਵਾਲਾ ਪਹਿਲੂ ਪੰਜਾਬ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਹੈ। ਪਟਿਆਲਾ, ਜੋ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿੱਚ ਪੰਜਾਬ ਦੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹੇਠਲੇ ਸਿਰੇ ‘ਤੇ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਨੂੰ ਪਛਾੜਨ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਿਹਾ। ਤੁਲਨਾ ਨੇ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਿਆ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਦੋ ਗੁਆਂਢੀ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਲਈ, ਅੰਕੜੇ ਇੱਕ ਰੀਮਾਈਂਡਰ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਕਿਸੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਆਰਥਿਕ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਕਾਰਕਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਹਰਿਆਣਾ ਦੀ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਇਹ ਰਿਪੋਰਟ ਸਮੁੱਚੇ ਹਰਿਆਣਾ ਲਈ ਚਿੰਤਾ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਤਸਵੀਰ ਵੀ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਰਾਜ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਚੱਕਰ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਗਿਰਾਵਟ ਦੇਖੀ ਗਈ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਆਈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਕਈ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੇ ਸਨਮਾਨਜਨਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕੀਤਾ, ਸਮੁੱਚਾ ਰੁਝਾਨ ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰਿਆਣਾ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੂਚਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਰਾਜਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਗਿਰਾਵਟ ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਹਰਿਆਣਾ ਨੇ ਪਿਛਲੇ ਦਹਾਕੇ ਦੌਰਾਨ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਸਾਰੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਰਾਜ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਪੰਚਕੂਲਾ, ਕਰਨਾਲ ਅਤੇ ਜੀਂਦ ਵਰਗੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਉੱਭਰ ਕੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਏ, ਦੂਸਰੇ ਕਾਫ਼ੀ ਪਿੱਛੇ ਰਹੇ। ਸਿਖਰ-ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਹੇਠਲੇ ਦਰਜੇ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨ ਵਿਦਿਅਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਮਾਹਿਰਾਂ ਦੀ ਦਲੀਲ ਹੈ ਕਿ ਅਜਿਹੀਆਂ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਅਕਸਰ ਸ਼ਾਸਨ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਸਥਾਨਕ ਲਾਗੂਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਰਾਜ ਲਈ ਚੁਣੌਤੀ ਸਿਰਫ਼ ਸਮੁੱਚੇ ਅੰਕਾਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਤਰੱਕੀ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਵੰਡਿਆ ਜਾਵੇ। ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਚਿੰਤਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਬਣੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਰਿਪੋਰਟ ‘ਤੇ ਡੂੰਘੀ ਨਜ਼ਰ ਨਾਲ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਵਾਲੇ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ। ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਦਾਖਲਾ ਦਰਾਂ ਅਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਹੀ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਹਨ ਜੇਕਰ ਉਹ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਅਕਾਦਮਿਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਨਵੀਨਤਮ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਿੱਖਣ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਅਤੇ ਸੰਸਥਾਗਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਬਾਕੀ ਹੈ। ਗਵਰਨੈਂਸ ਸੂਚਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਦੇ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਵੱਲ ਵੀ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਵੇਕ-ਅੱਪ ਕਾਲ ਨੇ ਹਰਿਆਣਾ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਤਾਜ਼ਾ ਬਹਿਸ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨਿਰੀਖਕਾਂ ਲਈ, ਗੁਰੂਗ੍ਰਾਮ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਵਿਆਪਕ ਸਰੋਤਾਂ, ਸੰਪਰਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਫਾਇਦਿਆਂ ਵਾਲਾ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਕਿਸੇ ਗੁਆਂਢੀ ਰਾਜ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਹੇਠਲੇ ਦਰਜੇ ਵਾਲੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਨੂੰ ਵੀ ਪਿੱਛੇ ਛੱਡਣ ਲਈ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਨੀਤੀ ਦੀਆਂ ਤਰਜੀਹਾਂ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹੇ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਕੀਲਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਆਲੋਚਨਾ ਦੇ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਘੱਟ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਮੁੜ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਰੈਂਕਿੰਗ ਤੋਂ ਪਰੇ, ਆਖਰਕਾਰ, ਪੀਜੀਆਈ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਸੰਖਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਹਨ। ਉਹ ਲੱਖਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜੋ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲਾਂ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਰਿਆਣਾ ਤਾਜ਼ਾ ਰਿਪੋਰਟ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅੱਗੇ ਚੁਣੌਤੀ ਆਰਥਿਕ ਸਫਲਤਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਹੋਵੇਗੀ। ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਉਦਯੋਗਿਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੁਆਰਾ ਮਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਨਵੀਨਤਮ ਦਰਜਾਬੰਦੀ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਅਗਲਾ ਅਧਿਆਇ ਇਸ ਗੱਲ ‘ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਬੋਰਡਰੂਮਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਦਾ ਅੰਤ